现在教育问题已经成为了现时代的一个主流问题，社会上面越来越多的人关注这方面的事情。那么对于现在的社会教育方式，我们很少人知道什么是主流教育模式，那么下面小编告诉大家。
1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西?”出人意料的是搜索，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。”记者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢?”老人如数家珍地说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
既然幼儿园阶段如此重要，选择幼儿园对家长来说就需要慎重。一个幼儿园的核心价值是什么?一定是教育模式。但由于大部分家长对于五花八门的教育理念和模式不了解，再加上普遍对孩子不敢放手，偏溺爱，因此目前很多家长在选择幼儿园的时候，将注意力放在了装修、设备、面积、距离等方面，忽视了幼儿园最关键的教育理念。本文的主要目的，就是希望能够将教学这个最重要却最难懂的部分，尽量浅显地向家长朋友们做一个说明，以帮助大家更好地挑选园所。家长在挑选幼儿园时也可以看看介绍者能不能清晰准确完整地表达理念，同时在参观过程中看到这个理念有没有在老师和其他环境中被真实的体现出来。
目前国际主流的教学模式主要有如下几种:
1. 分科教学
2.蒙特梭利
3.瑞吉欧
4.高瞻
5.多元智能
6.全语言
7.华德福
8. 生态教育
无论哪一种模式和教育哲学，都非常强调学校与家庭教育的一致性，因此家长必须选择与自己家庭教育理念一样的园所，才能保证孩子智能发展和人格培养的效果。
下面是几种教学模式的异同点。但提醒大家注意的是，每一种模式都可能出人才，仅仅是比例问题或者说人才的方向问题。
另外，绝大部分教育理念都认可老师的重要作用，家长应该给老师足够宽松的空间去发挥。
最后，主流教育理念都鼓励孩子能够早入学，大家可根据孩子情况和自身需求进行，西方一般从出生6周到6岁间，在中国，目前有机构可以从出生6个月到6岁。
一.分科教学。
国内超过70%的幼儿园在使用，此种教学法是由教师按照既定的课程和科目，以教师的讲授为主，向孩子灌输知识。
简单易行，对教师要求不高。
比较容易教师操作，同时因为幼儿园教材产业的发展，有很多电子设备辅助。
但由于绝大部分内容为事先规划好的，而孩子在课堂中较少发表和讨论的机会，吸引孩子对课程的兴趣以及培养孩子自主学习的能力就比较难。
二.蒙特梭利。
国内约有7%的幼儿园使用此种教学模式。
由于蒙特梭利特别重视环境对儿童的影响，因此其理想的教室必须具备以下五个要素：
1.自由的观念
* 但蒙特梭利并不赞同没有过滤的自由。
* 没有所谓的上课和下课时间。
* 孩子可以自由进出教室内外。
* 混龄教学(这个是蒙特梭利很大一个特点，华德福也是混龄)。
* 废除传统教学中管用的奖惩制度。
2.结构与秩序
* 养成孩子自动自发、物归原位的习惯。
* 蒙特梭利教室在陈列摆设上较有秩序及结构感。她深怕这种主张被人误解是一种呆板、无生气的学习环境，因而她一再强调，外在环境的结构只是为配合儿童的学习，教师们应视儿童的需要而适时更换教室的陈设，在有序中保持弹性。
3.真实与自然
* 儿童应尽量与自然接触。
* 教室里的陈设应尽量接近真实的生活，放置真实的器皿和用具、设备，比如箱、电话、水果刀等。
* 鼓励同一个教室的儿童使用同一套教具，学习耐心等待及尊重别人、与人分享。
* 儿童的生活必须务实，幻想会阻碍学习，必须根除所有可能造成幻想的根源(注意!这个是被批判的)
4.美与气氛
* 强调美感，不仅仅是整齐、整洁，还重视建材和材料的品质。
* 不强调细致的装潢和华丽的灯光。
* 温馨、和谐、安静。
5.适合社会学的发展
* 孩子们都要学会尊重别人
* 年龄小的会得到照顾
* 使用后的教具能够物归原处
* 同伴之间互相照顾，从中建立自制、守秩序、自动自发等美德希望选择蒙特梭利幼儿园的家长，可以参考以上几个特点挑选。
什么是主流教育模式，我想大家都有所了解，希望我们以后能够根据社会教育发展的趋势去探讨去发现一些对于我们国家比较有利的教育方式。
